記憶的形狀

很少會把一個作者出版過的書籍全部看完，尤其是台灣所謂的親職系列暢銷書籍，大部分我是不看的，我個人對於沒有科學根據的說法，以及沒有真人實事驗證的過程闡述，沒有甚麼太大興趣。

上個月無意間在書店看到徐爸爸的「不補習也能教出金牌兒」這本新書，讓我好奇的，不是「不補習」這三個字，而是想知道到底他兒子拿了哪一種「金牌」，就翻開來看了幾章，看完後深深佩服徐爸爸，佩服的不是他養出國際數學奧林匹克大賽獎牌的孩子（通常這種孩子與生俱來就有數學天分，沒有數學天分的，怎麼養也不可能養得出來）而是他這一路上陪伴孩子的用心與認真，讓我嘖嘖稱奇。

這世上「虎媽」很多，但是像徐爸爸這樣的「虎爸」真是世間少有。基於對於徐爸爸的佩服與好奇，還有他創造了成功的「樣板」，算是「真人實事」，於是我一口氣就把徐爸爸的六本著作全部看完。

徐爸爸從小母親早逝，家境不好，只有國中畢業學歷，沒有顯赫的學歷或家世背景，只是從事童裝生意的商人，他的兩個孩子目前分別就讀建中科學班與中山女中，都是品學兼優的青少年，徐爸爸以過來人的經驗，分享了他一路上陪伴孩子念書與成長的方法與心得。

徐爸爸親身投入孩子的教育當中，親自陪伴孩子念書，幫孩子排出超越同齡的學業進度，讓孩子從小就在國英數這三科上，領先其他同年級孩子的進度，再把領先進度的這些時間，讓孩子去補足其他不足的科目；尤其是英文與數學，是他最重視的兩科，兩個孩子從小就開始訂閱"大家說英語"與"空中英語教室"，並且為孩子安排時間在閒暇時複習與閱讀，這樣的習慣從小學至高中從不間斷；至於數學，則是讓孩子進入某間以數學提早教育為主打的課輔中心學習，在小學時就讓孩子到達國中的數學程度；寒暑假更是徐爸爸最重視的時光，當別的孩子正在盡情放暑假玩樂時，徐爸爸早就為孩子安排好下個學期的課程預習，當整個國中暑假過完，他的兩個孩子已經把高一整學年的數學都做完。

使用不斷「超前進度」這個大絕招，他的孩子幾乎不需要補習，別的孩子補習的時間，就是他的孩子休息或預習更後面的進度時間。

徐爸爸除了安排他的孩子學業進度超前，自己也身體力行，跟著兩個孩子一起學習數學與英文；他更是為了背單字，每天都在手臂上寫了滿滿的單字，沒把單字背熟就不把單字洗掉；機車上的後照鏡也有單字，趁著等紅綠燈的時候跟孩子一起背單字；廁所跟家裡的鏡子也有單字，簡直到了無時無刻都全家一起背單字的地步。

最重要的是，他跟著孩子一起閱讀，一起學習，課業驗收也是徐爸爸與徐媽媽共同努力，幾乎是把孩子的功課與學習，當成是全家人的共同使命與目標在奮鬥。

徐爸爸每天花在孩子陪讀上面的時間，是其他家長的好幾倍，孩子也從小養成了某些固定的習慣，也很樂意跟著徐爸爸的節奏一起進行。

但是對於徐爸爸的作法，並非是每個家長都能認同，尤其是同樣身為爸爸的人，應該大多數都不太認同。

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我跟小小哈爸分享看完這六本書的感想時，他就頗不能接受。

他認為在小孩三.四歲，連筆都還握不好時，就要像徐爸爸一樣讓孩子開始練習寫字，練習注音或英文，甚至要開始演算數學題，這些都讓他感到不可思議，他認為這簡直是「變態教學法」，而且過度於填鴨，更不要說在學齡前甚至小學時，就花錢送小孩去某些超前進度的數學教學機構，他持極力反對態度。

我不是在推銷徐爸爸的做法，也不是想要送小小哈去上「功文數學」這個教育機構，我只是傳達給小小哈爸，同樣身為父母，而且我們還不是只有國中畢業，徐爸爸處心積慮為了孩子想這麼多方式，花了這麼多時間陪伴孩子，我們也可以做得到；至於方法是否要如同徐爸爸一樣，畢竟每個家庭的狀況不同，每個孩子的特質與潛力也不同，我們可以針對我們自己的孩子，創造我們自己的方式，並不是不假思索後就照本宣科，變成盲目的讀者。

而且，小小哈爸有徐爸爸的潛力；他跟徐爸爸一樣，是秉持刻苦耐勞在過日子的男人，光是爛機車騎十幾年這點，兩人如出一轍，街坊鄰居都認為我們夫妻很窮，窮到連車都買不起；從小小哈出生後，大多數照料孩子的工作，除了白天小小哈爸要上班無法親自執行以外，其餘時間都是小小哈爸在做。我相信未來在我們兩個孩子的成長過程中，小小哈爸也會繼續保持他的超級奶爸形象．我對他深具信心。

不過，他比較孩崇尚自然發展，對於小孩該不該學甚麼，該不該做些甚麼，他就沒有我那麼多的想法。

我對於買玩具給小小哈一直非常吝嗇，人家說哪裡有好玩有趣的聲光玩具，像是甚麼熱門的鐵道小火車等等，我雖然常常心動，但是絕對不會掏出錢行動；我們家如果會出現特殊有趣的玩具，絕對都是別人送的；但如果是教具，我就不會手軟，字卡或圖卡，拼圖或記憶板，都是我會願意下手的物品，這些物品不是小小哈有辦法自己玩，而是要我付出時間帶著他一起做。

剛開始的確會有挫折，但是時間長久下來，常常都有意想不到的收穫；尤其是圖卡，小小哈目前已可識得六十種蔬菜水果，最近才開始起步的國字圖卡，不是每天練習，一個月內也可識得約莫二十個親屬稱謂國字；英文單字的部分，我從一歲多就開始在小小哈日常生活中放入英文詞彙，平時也都念聽英文繪本給小小哈聽，比起前兩者更有顯著的效果。

這些部分並非是揠苗助長，只要日常生活讓孩子培養了習慣，小孩對於學習自然就會產生興趣；比如字卡，每次都是小小哈吵著要我念給他聽，英文單字也是，根本不須要強迫，他每天都學得很開心，我想他並不覺得他是在＂學習＂，而是在玩。

我們平時的對話，如果有些句子我改用英文講，他也不會覺得他是在學，而是媽媽換了一種語言在跟他說話，當然並非每句或每次，他都可以馬上聽懂，但我主要是想讓他習慣，某些語言是生活的一部分，包括台語也是。

也許有些朋友會說，孩子那麼早就會這些東西，又如何？反正他們遲早要會。

當然遲早有一天大家都會，贏在起跑點不表示就會贏在終點。而且為什麼要贏呢？日子過得快樂最重要不是嗎？但是我們也不想要痛苦地贏呀！更不要說是痛苦的輸了！如果每個父母真的有辦法這麼想，又何必那麼在乎孩子的課業？企業招聘人才只要看一個人過的快不快樂，並不需要看他能力或學歷為何。這個世界真的有辦法如此嗎？

沒錯，但是我認為這是一個學習與閱讀習慣的養成，而且可以愈早愈好。不管最後小小哈的表現如何，我認為在家的學習習慣養成，還是很重要，不是日後出去外面為了學習某種科目而學習。

剛開始小小哈爸不太認同買字卡或圖卡，覺得教具只不過是浪費錢，但是隨著每個階段成果逐漸展現，偶爾跟朋友言談間，還會聽到他跟朋友說，小小哈在家是媽媽在進行免費雙語教學。

即使一開始我的方式不被認同，堅持下去對方還是會看見成果。

因為在小小哈學齡前，我原本就計畫開始進行某些教學活動，相對於幼稚園有沒有提早教語文或注音，對我來講就不是那麼重要，幼稚園對我而言，就是讓孩子學習團體秩序養成，至於其他部分，我內心有自己對小孩的進度表。

所以看完了徐爸爸的六本書，某些作法上面(不是所有作法)，我頗認同徐爸爸的教學方式；父母身體力行，從融入家庭生活開始，不要等到孩子上了國小甚至國中後，才想要透過補習來完成；從小就在日常生活中帶給孩子一些東西，孩子反而不會感到有所壓力；真正的壓力是過了十二歲以後，卻發現自己完全跟不上同齡孩子的進度，當比較有意識到甚麼是學習與壓力時，才是真正的痛苦的開始。